逼真的 小說 剑殛之魔教东征 附錄_第20章 密室尋蹤(3) 交流

劍殛之魔教東征

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“很好,先來段演義把我搞暈。”許依依心腸潛動腦筋。對此近代寓言他也略知皮毛,人類高祖黃帝即或半人半神的混合象,又有所半人半神的才氣。
“而賢良大禹治水越發靠一期狐女的拼命聲援才得以事業有成。
“假定要不也要像他生父千篇一律,被放到粗野寸草不生了。
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“史前時是我輩全人類的童年,也是飄溢現實的盡善盡美時刻。
“旭日東昇不知在哎呀時間,也不知是呦原故,融爲一體神到頂拆散了,神乾雲蔽日浮到了中天,人卻百般無奈地留在水面,而和和氣氣靜物中也截然的分開,不只不復能相互之間聯絡,反而化作了友人。
“最醇美的青年就那樣結束了。況且莫明其妙。”
沈家秀說完,亢慨然地感慨不已一聲,近乎剛從稀一代裡走下。
回頭是岸展望時猶安土重遷留戀,可惜已獨木不成林回頭走進那逝去的年月了。
他在快澌滅的爐裡加上炭,把已冷了的茶再也煮開,淺斟慢飲,苗條回味着。
“這一概和魔尊、魔印有何關系嗎?”
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“別急,馬上將講到了。別嫌我煩瑣,不如斯講你就不會從重中之重上領路魔尊,還有用之不竭你道心餘力絀困惑的事。
“我也是受命家學,又花銷一世生機才好略窺全豹。”
“真沒思悟沈家不單榮華傳世,也是詩書世族。”許翩翩飛舞奇居中也成堆譏刺。
“那由腐臭對人的吸力太大了,舉世熙熙,皆爲利來;世界攘攘,皆爲利往。林林總總詩和書,落後一文錢,世道淪亡,老牛破車。”
“決不會吧?你怎會有這種慨然?”
“好了,不說該署,閒話休說。
“人神分裂後,人不但覺寥寥,更覺悲。
“人的壽命變查獲奇的片刻,招致有‘命如朝露’的悲嘆,而面對各種間不容髮,人類也兆示耳軟心活吃不住,尚未了神的襄,身子上也不再有本來全套的神性,真猶如才輟學就被拋到荒地的嬰兒,孤弱悲又時時處處遇被各族危急侵佔掉的一髮千鈞,而隨即全人類的族羣廣大,漫衍也很廣,而能水土保持繼往開來下的卻很少。
“但無論如何,人類總歸熬過了這遙遙無期而又暖和的烏七八糟工夫。”
“你說的那些是事實?是武俠小說?仍然熟習臆度或虛構?”
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“典籍上圈套然不曾記敘,這也怒寬解。
“歸根結底在那段一團漆黑一世,講話官樣文章字還一無被人表明出去,更靡知事這中種勞動。”
“言也許沒,但措辭怎會未嘗?其時的衆人也是需求互相溝通的。”許飄然爭辯道。
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“我說過早先時人、神和動物裡頭並亞此地無銀三百兩的劃分,人身上多次具有神性和動物羣性,神和衆生也是如此。我那樣說甭輕瀆神人諒必降人類,有成批大藏經十全十美爲證。
“我甚至猜謎兒神、人和百獸在宇初開時大概就算統一種,後頭才日漸保有混同。
“但這一悶葫蘆超負荷玄奧,我也不想因而頭兒想破,或者形成瘋子,只好把衡量的吃水停滯在這一檔次上。”
“你鑽探的夠深了,人也夠瘋的了。”許飄曳注意裡想開。
“在這段一代裡,萬衆一心人之內的交流並不用講話文字這種中介,然則徑直的心對心的溝通,融合不爽。
“至於她們真相怎樣交換,當初已不許想入非非了,但據我猜想,活該是秋波和位勢,還有幾分別樣的互御用的軀殼動作,也認同感喻爲不聲張的發言。”
“這一絲倒簡易悟出,吾儕現如今在窮山惡水語言的下不亦然用目光和小動作來交換嗎?唯獨,近代的先民比方只是這般,也許交流不得勁嗎
?”
“衣鉢相傳鍾馗在衆小青年廣集的電視電話會議上拈花莞爾,衆入室弟子卻都懵然不甚了了,單獨迦葉對金剛意會的一笑。
“於是判官不線路迦葉已了了了自己想要轉播的全,所以便密傳心印,以來禪宗中便多了佛另一方面。
“佛祖傳下一部經籍,臨圓寂前卻又對衆年青人們說,這都錯處我說的,如有人說這是我說的,說是謗佛,緣我嗬喲都沒說。
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“每當學子們向他叨教成佛之道時,他便含笑着說,不興說。你曉暢胡嗎?”
“我何許片段暈了?”許飛騰晃了晃頭,
“是被他弄的照舊被佛弄的?”
“博人對此是信而不知所終。”沈家秀繼說,
“更多的人卻以爲是墨家青少年在迷惑。”
“頗有同感。”許飛揚只顧裡想到。
“原來富有的人都誤解了佛,任憑是信的竟不信的,我一序幕也持後一種見地,趕做了坦坦蕩蕩協商後才浮現此的奧秘。”
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“是咋樣哪?”許飛騰問道。
“佛在對大家說‘不足說’的時段,已經是在告該署人成佛的道理,悵然那幅人蠢然一竅不通,以爲是龍王愛護,秘不行傳。”
“他耳聞目睹是啥子也沒說啊?不可說不視爲隱匿嗎?”
“成佛的道理真的是不足說的,回天乏術措辭和筆墨表明進去,羅漢對此也做成了顯明的詮:一落言詮,即非真諦。
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“真理特別是成佛的原理,也視爲領域間絕無僅有實打實的理路。道不亦然說‘道可道,異乎尋常道’嗎?
“乃是確實的‘道’是孤掌難鳴說出來的,更力不從心用字發表出來,在最低境界上,佛道原來是天下烏鴉一般黑的,放量演武點子迥然相異界別。”
“既沒法兒說出來,也孤掌難鳴用文字發表,不就侔心餘力絀讓人領略嗎?真義歟。
“道也,也就唯其如此是如來佛和大領會了。她倆又怎的敞亮的呢?不用傳授,不學而能嗎。”
“生而之知者不該居然有吧,盡咱都沒見過。
“唯有吾儕要說的大過不學而能,竟學而知之的主焦點,而何等贏得‘真諦’。”

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